土豆的趣事

表演者：  ×老师    苗苗

×老师：哎，你今年上二年级了，是吧？

苗苗：嗯，是啊，我已经长大了！

×老师：像你这么大的孩子都有很多有趣的事情吧？

苗苗：是啊，有个孩子叫土豆，他可逗了！

×老师：哎，是啊。你看今天是圣诞节，大家都这么高兴，那我们俩就给大家表演一下土豆的故事吧。

苗苗：好的，那我就演土豆！

×老师：那我就演土豆的妈妈！

苗苗：妈妈你喜欢你晚上陪我睡觉嘛～～

×老师：嗯～～你长大了啊，二年级了～～（脸上是为难的神情）

苗苗：我不嘛！我还小……

×老师：土豆，我告诉你一个秘密啊！

苗苗：什么什么，快说。（脸上露出好奇的神情）

×老师：天上有一个美梦天使，她呀，非常的美丽，她是专门管着每天晚上保护小孩子的。

苗苗：真的啊！（脸上是很惊喜的样子）

×老师：是啊！（脸上是很肯定的样子，并点点头。）如果小孩子自己睡觉的话，天使就送他美梦；如果妈妈陪着小孩子睡觉，天使就送小孩子噩梦。（脸上是很肯定的样子，并点点头。）

苗苗：啊～～（脸上露出相信的神情）

×老师：刚才是第一天的事情，到了第二天，土豆妈妈白天上班累极了，一不小心就睡在了土豆的旁边。

苗苗：啊！那天使不是要送土豆噩梦了吗？太可怕了！（脸上露出害怕的样子）

×老师：呼呼～～

苗苗：妈妈，妈妈，你快起来啊！（很着急的样子）

×老师：嗯～～（慢慢睁开眼睛）

苗苗：妈妈，你快给天使打个电话啊！

×老师：为什么啊？

苗苗：你就跟天使说，是你着急困了，不是我的错啊～～（脸上露出着急的样子）

×老师：哈哈，你看这个土豆有有趣吧？

苗苗：哈哈，真有趣，真是可爱的孩子！李老师，你再讲一个吧！

×老师：好的。这天啊，土豆被蚊子给叮了一口。

苗苗：那怎么办呢？我也被蚊子咬过的，很痒的。

×老师：是啊，所以妈妈来帮助土豆止痒，妈妈就用了土法！

苗苗：什么土法啊？

×老师：妈妈就是用顺手吐了一口口水。（吐口水的样子）结果，土豆火冒三丈起来：“你怎么随地吐痰啊！太可恶了！”

哈哈大笑起来！

李老师和苗苗一起向大家鞠躬，说谢谢！

土豆的趣事

表演者：  ×老师    苗苗

×老师：哎，你今年上二年级了，是吧？

苗苗：嗯，是啊，我已经长大了！

×老师：像你这么大的孩子都有很多有趣的事情吧？

苗苗：是啊，有个孩子叫土豆，他可逗了！

×老师：哎，是啊。你看今天是圣诞节，大家都这么高兴，那我们俩就给大家表演一下土豆的故事吧。

苗苗：好的，那我就演土豆！

×老师：那我就演土豆的妈妈！

苗苗：妈妈你喜欢你晚上陪我睡觉嘛～～

×老师：嗯～～你长大了啊，二年级了～～（脸上是为难的神情）

苗苗：我不嘛！我还小……

×老师：土豆，我告诉你一个秘密啊！

苗苗：什么什么，快说。（脸上露出好奇的神情）

×老师：天上有一个美梦天使，她呀，非常的美丽，她是专门管着每天晚上保护小孩子的。

苗苗：真的啊！（脸上是很惊喜的样子）

×老师：是啊！（脸上是很肯定的样子，并点点头。）如果小孩子自己睡觉的话，天使就送他美梦；如果妈妈陪着小孩子睡觉，天使就送小孩子噩梦。（脸上是很肯定的样子，并点点头。）

苗苗：啊～～（脸上露出相信的神情）

×老师：刚才是第一天的事情，到了第二天，土豆妈妈白天上班累极了，一不小心就睡在了土豆的旁边。

苗苗：啊！那天使不是要送土豆噩梦了吗？太可怕了！（脸上露出害怕的样子）

×老师：呼呼～～

苗苗：妈妈，妈妈，你快起来啊！（很着急的样子）

×老师：嗯～～（慢慢睁开眼睛）

苗苗：妈妈，你快给天使打个电话啊！

×老师：为什么啊？

苗苗：你就跟天使说，是你着急困了，不是我的错啊～～（脸上露出着急的样子）

×老师：哈哈，你看这个土豆有有趣吧？

苗苗：哈哈，真有趣，真是可爱的孩子！李老师，你再讲一个吧！

×老师：好的。这天啊，土豆被蚊子给叮了一口。

苗苗：那怎么办呢？我也被蚊子咬过的，很痒的。

×老师：是啊，所以妈妈来帮助土豆止痒，妈妈就用了土法！

苗苗：什么土法啊？

×老师：妈妈就是用顺手吐了一口口水。（吐口水的样子）结果，土豆火冒三丈起来：“你怎么随地吐痰啊！太可恶了！”

哈哈大笑起来！

李老师和苗苗一起向大家鞠躬，说谢谢！

展信佳！

因为俊逸这段时间在养病，心情应该是比较放松的，学习的压力比较小，所以我认为可以趁这个时间，加强一些感情上的交流。我对于俊逸的情况有一个比较基本的教育理念。在您们下次带俊逸回到研究所的时候，我想跟您二位和俊逸都进行进一步详细的谈心。

下面是我今天给俊逸写的一封信和我给俊逸安排的学习内容。希望他能够在养好身体的同时，也巩固好知识，以免把以前学过的知识忘记。

余言再叙。

祝工作顺利！

                                           ×老师

                                        2006年12月3日

给俊逸的一封信

俊逸：

你好！

我是×老师，从现在开始我就是你的主管老师了。虽然以前我没有做过你的主管老师，但是在我们以前的接触中，我发现你是一个聪明伶俐的孩子，但是你有一点点小小的顽皮和淘气，你喜欢做一点小小的恶作剧，你说是吗？

我给你讲一个有趣的故事吧。从前有一个小孩子，他很聪明但是他每天都只是玩，每天他的爸爸妈妈让他学习，他都只是玩，后来有一天他爸爸妈妈很难过，说他要是以后再这样玩的话，就再也不要他了，因为他爸爸妈妈觉得他是一个没有用的孩子。他感到很难过，他突然觉得自己以前的做法实在是太不对了，所以才使自己的爸爸妈妈这样地伤心。于是他就对爸爸妈妈说了一句话：“好的鸟，不鸣则已，一鸣惊人。”从此以后，这个小朋友就开始勤奋学习起来了。“不鸣则已，一鸣惊人”是什么意思呢？就是说一只小鸟平时都不鸣叫，这样也就算了，但是只要他一叫，他就会给所有的人带来惊喜。这是一个个成语故事，是用来比喻一个人在没有努力以前，所有的人都以为他不能干，后来这个人通过努力，一下子给所有的人带来惊喜。这个故事说明这个小朋友本来就是一个聪明的孩子，只是因为他原来不够努力，大家都不知道他有多么的出色，后来他努力以后，取得了很好的成绩，这个时候别人才知道原来这个小朋友是一个非常优秀的孩子。这个故事赞扬了这个小朋友的做法，也是为了鼓励其他更多的小朋友也能像他一样去努力进取。

×老师为什么要讲这个故事给你听呢？因为在×老师心目中你就是一个“不鸣则已，一鸣惊人”的孩子，×老师相信你可以通过自己的努力，取得一个好成绩，使所有关心你、爱护你的人都为你感到骄傲。

现在你的手受了伤，×老师理解你的心情，你不要着急，平时在学习和玩的时候都要好好地爱护自己的手，这样才会早日康复。所以现在你的主要任务就是把自己的身体恢复好，另外，也不要忘记自己是一个小学生了，不再是一个幼儿园的小弟弟小妹妹了，不要忘记了学习这一件事情啊！所以，×老师给你每天安排了三节课。每天上午九点到十点上语文课，下午两点到三点上数学课，晚上六点到七点上阅读课。我希望你能够在上课的时候把学习认真完成，其他的时候就可以尽情地玩了。

就如你所知道的，×老师是一个比较严厉的老师，但×老师不是一个不讲道理乱发脾气的老师，同时×老师也是一个非常愿意跟小朋友沟通商量的老师，如果你在我们的接触过程中，觉得×老师的要求比较高,你不能做到，你可以及时提出来，我们一起商量来做一个好的决定，我希望在你以后在研究所的学习、生活过程中，我们做一对很好的朋友，一起努力，一起做的更好。你说好吗？

祝你身体快快好起来！愿你早日回到我们这个大家庭中来，大家都很想念你呢！

                                你的大朋友：×老师

                                 2006年12月3日

如何培养独立自主选择的能力呢？我下面提出五个“要”和五个“不要”：

　　要教孩子“自己想办法”的习惯。从小让孩子自己去解决自己的事务，让他们明白，任何人都别想推卸责任，让别人替他们收拾残局。让他们经过失败学习，不要什么都想帮孩子做。可以帮助分析自省，可以告诉他你会怎么做，以帮助增加孩子的判断力。

　　要把选择权给孩子，让孩子成为自己的主人。虽然你很确定该怎么做，但是你应该给孩子一个机会，让他学习独立决定。他从自己错误的学习得比从你正确的指导还要多。让孩子知道有些事情父母提供意见，但是最后决定在于你，而且随着你的长大，这些事情会越来越多。我记得我5岁时，父母要我读幼儿园，但是我想读小学，于是他们把选择权给了我：“考上了就让你读。”这件事我回终身记得，因为那时我的一次理解我一个5岁的小孩居然有选择。我特别珍惜这个选择，于是我自主地读书，真的考上了。

　　要培养孩子的负责心。多指导，少批评。刘墉说：“以前我也对儿子的事安排得面面俱到，但后来我发现这其实培养了他做事不负责任的习惯。而且父母的过度包办，也让孩子变得没有礼貌、不懂得珍惜。”不要事事指使孩子，最好有大方面的沟通和同意(例如：“你的责任是把自己的房间整理干净”，而不是“你房间又乱七八糟乐”)。当孩子没做到时，让他自己理解自己负责的重要性。

　　要培养孩子的好奇心，不要什么都教他们。让他自己去试，失败也没关系。

　　要信任孩子。信任比惩罚更能够激起责任心。童欣在微软亚洲研究院中以负责著名。他小时在学校犯错后，妈妈甚至没有一句责备。“这件事情已经过去了。”她看着儿子惊恐的眼睛，语气温和：“你过去是一个好孩子，以后还会是一个好孩子。” 童欣说：“那个晚上，妈妈给了我最好的礼物。让我一辈子都受用不尽。”

　　不要用太多规矩限制孩子的自由.要让自己的孩子去做他自己喜欢做的事，让自己有一片发挥的天地。如果你有顾虑，用“共同决定”的方法诱导他：例如孩子喜欢玩电脑，不要说“不准玩”，告诉他，如果你的成绩够好了，或是功课做完了就可以玩，但是一周至能玩两个小时。把每一个“否定”变成“机会”，把自主权从你身上转移到孩子身上。这样不但能培养独立能力，而且孩子还会为了自己的兴趣更努力做那些“必须做”的事。

　　不要惩罚失败。可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为，但是不要惩罚失败，失败是让人进步的学习过程，惩罚失败可能会挫伤孩子创造的动力，要鼓励孩子在失败中成长、坚强。

　　不要说教：如果孩子相信了你的说教，他可能失去判断力，如果孩子不相信说教，他可能叛逆，或不信任你。

　　不要生活上凡事都包办代替，放手让孩子自己做。除了培养独立能力，也可以增加责任感和自信。

　　不要过多地插手孩子的事务，剥夺孩子自己的选择权，觉得自己为孩子安排的路是通向成功最直的路，孩子只有服从。不要什么事情都说“不”，给孩子一个机会。

鼓励孩子去图书馆和网络学习和获取知识。网络虽庞大精深，有最好的学习英语的互动工具，有美国麻省理工大学的所有课程，有“开复学生网”的学生互助社区，但是也有很多负面的诱惑，所以最好家长帮助诱导孩子在网络上的学习。

　　鼓励孩子为了学习而学习，不只是为了分数。比如有一次我女儿考试时，有一题她认为对了一半但是被算全错。我要她去问老师，但是他说老师不会给她加分。我就用这个机会解释给她听去问老师的目的是学习，不是加分。

　　鼓励孩子自己动手，而不是只要考试成绩好就可以了，要鼓励他马上用到学过的知识，让他知道学这些知识对他自己的生活是有用的，而不是为了考高分才学。你应该记得，死背历史年代、数学公式，是多么地枯燥呀！如果没有使用，那些我们当年死背的东西早就还给老师了。我建议你再不影响学业的前提下，和你的孩子一起做一些“实践”的学习。例如，在我的孩子学指数的概念时，我们就拿她的银行存折，一年一年的复利累计下，她将来多么富有呀！当我的孩子在学美国历史时，我教她了一个生动的作业，用电脑动画和我们俩“生动”的配音，重现了美国历史的一个片断。有一句格言说：“我听到的会忘掉，我看到的能记住，我做过的才真正明白。”就是这个意思。

　　最重要的是要启发孩子主动地对自己的学习负责。我会和老师配合帮助孩子自己立定学习的目标，自动自发地对自己的学习负责。我大女儿上的中学，每半年会要求学生立定一个学习的目标，半年后衡量有没有达到。以前我女儿比较害羞，有些问题上可是没有听懂但是也不发问。所以他就订了一个目标，每天上课时一定要发问，把不懂得问题问懂，每天下课时衡量自己有否做到。后来达到了这个目标，但是除了发问，她上课不参加讨论。在下一个目标，她就订了要自己每天至少一次举手参加讨论。

　　培养自主独立的孩子

　　在中国，父母对孩子的关爱特别的深，生怕孩子受一点伤害。所以他们对孩子更多的是保护。放不开手脚。这样导致了孩子有很大的依赖性。也有些父母会帮助孩子设计人生规划，但是这通常会使很多人忽视了自己真正的兴趣和选择的能力。

　　但是，二十一世纪将是“自主选择”的世纪。著名的管理学家彼得·德鲁克(Peter Druker)指出：因为信息时代取代工业时代、世界无边的竞争、放权自由的管理模式，“ 未来的历史学家会说，这个世纪最重要的事情不是技术或网络的革新，而是人类生存状况的重大改变。在这个世纪里，人将拥有更多的选择，他们必须积极地管理自己。”进入了社会后，孩子必须自己决定自己的行业，自己的老师，自己的老板，自己的公司，创业还是加入公司，学工还是学商，。。。每一天面临的都是选择。孩子需要独立性、责任性、选择能力、判断力。一个孩子如果长大了还是只会背诵知识，听话被动，等着别人帮他作决定或做事情，那他进入社会就算不被欺负，也不会被重视。你的孩子要在这样的社会里生存、竞争、成功。所以他必须学会自主选择的能力。

　　当Google的创始人赛吉·布林(Sergey Brin)和拉里·佩奇(Larry Page)在电视上被访问时，记者问他们的成功应该归功于哪一所学校，他们并没有回答斯坦福大学或密西根大学，而回答的是“蒙台梭利小学”自由自在的学习没有任一消极输入的方式。在蒙台梭利教育的环境下，他们学会了“自己的事，自己负责，自己解决”是这样的积极教育方式赋予了他们鼓励尝试，积极自主，自我驱动的习惯，因而带来了他们的成功。

另外，抓住每一个“机会教育”的机会，但是多用正面的例子，少用负面的例子。如果你想教孩子“见到长辈要主动起立招呼“，那你就自己必须每次都做到。做父母一定要以身作则。要求孩子很严厉，自己却没有首先做到，是不能赢得孩子信服的。

　　尤其在人格塑造方面，家长一定要以身作则。比如诚信教育，独立人格和思想的培养，这些家长个人的表现直接影响孩子。所以除了用例子或故事(不要用说教！)来教导孩子，还要提醒自己不要做了负面的作法。

　　在人格的塑造方面，有的家长本身就很迷茫。比如诚信、正义等等，因为现实生活中坚持这些往往会吃亏，许多学生走向社会后也慢慢放弃了这些。所以，我觉得要提醒中国的家长，眼光要放长远，中国已经走向国际的舞台，要以国际化的思维方式和价值观念判断生活中的现象，不要做负面的事情，更不要向孩子灌输负面的思想。

　　父母能多给孩子宽松的成长环境，只是在孩子碰到困惑时，给以建议，多引导孩子，多和他们沟通，而不是强加给孩子某种愿望。

　　培养成功学习的孩子

　　在今天这应试的学习环境里，我们很难对课业成绩不在乎。但是，孩子在这环境里的压力很大，我们要尽量体谅他们。不要对孩子希望太高，更不要自己没有实现的理想一定要在孩子身上实现，不管孩子愿意不愿意，或者有没有天赋。太高的，不合理的期望都只会给孩子太大的压力，和对不起父母的罪恶感。不要把成绩看太重，只要尽了力就好。不必要求老是考第一，只要今天比昨天有进步就可以了。扎好基础和真的理解为什么远远比成绩重要。

　　尽量然你的期望合理化。你可以要求他慢慢地做得比现在好一点，让他慢慢进步。如果看到不合理的或不可能的目标，孩子可能会根本放弃了。

　　尽量把自己对孩子的要求转成对孩子的建议。当然这不是说要放任孩子自己去闯不去履行适当的约束权，而是尽量正确的引导。

　　尽量不要把孩子和别人比。这样会培养孩子的竞争心理，有碍于以后步入社会需要的团队合作。

　　学习时不要只重视书本里的死知识。在我的《做最好的你自己》一书中，我曾解释四个学习的境界：

　　境界一、熟能生巧：在老师指导下学习，掌握课本上的内容，知道问题的答案；

　　境界二、举一反三：具备了思考的能力，掌握了学习的方法，能够举一反三，知其然，也知其所以然；

　　境界三、无师自通：掌握了自学、自修的方法，可以在没有老师辅导的情况下主动学习；

　　境界四、融会贯通：可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，懂得做事与做人的道理。

　　作为父母，希望你能够把握每一个机会，帮助孩子提升学习的境界，从死背升华到融会贯通。